撰文：邱天助

  

读书会是一个自主、自勋、自由、自顿的非正规学习团体透过成员对共同材料的阅读、心得的分享与观点的讨论以吸收新的知识，激发新的思考，进而扩大生命的空间。

 

读书，有时想一个人孤独地读书，有时想跟知心伴侣分享着读，有时想邀约三五好友聚在一起读，有时想集结一群同好大伙儿来读。一个人读有一个人的趣味，两个人读有两个人的趣味，大伙儿读有大伙儿的趣味，确实人数不同趣味各异。想要独尝，当然可以关在斗室，点亮孤灯，泡杯上茗，遨游在私密的心灵世界；若要分享，则必须敞开心胸，走出书房，畅谈各自捕捉的神韵。

 

以思想的启迪而言，独读有赖个人的慧根与顿悟，否则会有常堵茅塞之叹；共读就可以互相激发，跳脱思考的盲点，体会到豁然开朗的喜悦。这种共读的乐趣也正是读书会吸引人的地方。

   

但是，何谓读书会，国内并无官方的界定，事实上，这种自主性的学习组织 ，也毋需由官方加以界定。

 

 

 

卡兰德(N.D.Kurland)以瑞典的读书会为例，指出读书会特性所在：

 

1．一种特殊形式的小团体研读。

2．参与者因共同兴趣而结合在一起。

3．领导人主要功能在刺激讨论，非扮演一般教师角色。

4．参与者透过相互讨论彼此帮助。

5．目的在理解和相互启发。

6．虽然有阅读的计划和研读的材料，但并没有固定的知识或材料，也没有特定要达成的目标，没有测验，没有评分。

7．纯粹自愿性参与。

8．聚会时间和地点以参与者方便为原则。

 

 

这种读会的运作，根据布里德(H.Blid)的说法，有其依循八项原则：

 

1．平等与民主：所有成员，是老师也是学生。透过交谈(conversation)和对话(dialogue)以轻松的方式交换观念和讯息。

2．内在资源的解放：从成员的经验和知识做为出发点，发挥他内在的潜力，辨别一些不公平 ( injustices) 和错误的状况。

3．合作和伙伴关系：成员彼此为目标而努力，不相互竞争，一起分享过程与挫折，以提供安全及开放的学习情境。

4．自由的读书会：成员基于自己的需求和希望，决定读书会的组织与方向。

5．持续性与计划性：旨在提供足够的交谈时间，提供成员克服其片面观点、自我坚持和高估己见的学习机会，并创造和维持未来读书的兴趣。

6．主动参与：鼓励成员参与、交谈，共同担负责任。

7．印刷研读材料的运用。

8．改变与行动：读书会并非只是为学习而学习，当成员有改变环境的企图，并采取具体行动时，学习会更有意义。